Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Технические науки
Управление в социальных и экономических системах

Диссертационная работа:

Лайко Наталья Владимировна. Управление контентом рабочей программы на основе оценок экспертов : дис. ... канд. техн. наук : 05.13.10 Астрахань, 2007 140 с. РГБ ОД, 61:07-5/2189

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ 10

1.1. Анализ рекомендаций к составлению рабочих программ вузов России И

1 1.1. Рекомендации вузов, участвующих вБолонском процессе 11

1Л.2. Рекомендации ву v внедряющих основные элементы Болоігжого процесса. 14

1.2. Анализ работ по исследуемой области 18

1.3. Анализ систем автоматизации управления формированием рабочих проірамм 22

1.3.1. Новосибирский государственный технический университет 22

1.3.2. Московский тсударственный технологический университет «Станкин» 23

1.3.3. Барнаульский юридический институт МВД России 27

1.4. Выводы ио проведенному анализу , 29

1.5. Выводы по первой главе 33

Глава 2, ФОРМИРОВАНИЕ Н АЧОРА КРИТЕРИЕВ ДЛЯ ОЦЕНКИ КОН ГЕН ГА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 34

2.1, Определение места рабочей программы в структуре образования 34

2.2. Построение концептуальной модели рабочей программы 36

2.3, Выявление ограничений-критериев на множество категорий 45

2.3Л. Анализ ГОС ВІЮ 46

2.3.2, Анализ педагоіической литературы 50

2.3.3, Анализ основополатающих документов Болонской декларации 52

2.3.4, Анализ оценок экспертов 57

2.4. Выводы но второй гла к 63

Глава 3-ИССЛЕДОВАНИЕ СОВОКУПНОСТИ КРИТЕРИЕВ 65

3.1, Элементы информационного моделирования, , , 65

3.2. Определение информационных потоков между критериями опенки контента рабочей программы 67

3.3- Исследование совокупности критериев на независимость

3.4. Исследование совокупности критериев на полноту 82

3.5. Методика оценки наполнения контента рабочей программы 87

3,6 Апробация полученных методик 93

3,7. Выводы по третьей главе 101)

Глава4 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОНТЕНТА РАБОЧИХ ПРОГРАММ «EXPERT ASSESSMENT» 102

4.1 Описание технологии обработки информации , 102

4.2 Информационно-логическая модель системы 105

4.3 Даталогическая модель системы - 108

4.4, Режимы работы автоматизированной системы «Expert Assessment» .112

4.5. Выводы по четвертой главе 119

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ 120

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 122

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 130

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 131

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 134

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 139

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 140 

Введение к работе:

Актуальность темы. Современная ситуация, сложившаяся в России в политической, экономической и других сферах, ставит вопрос о повышении эффективности профессиональной подготовки специалистов любого профиля. Важной проблемой профессионально-технического образования является обеспечение инженерных кадров фундаментальной подготовкой.

Действующие государственные образовательные стандарты
высшего профессионального образования (ГОС ВПО), определяя
минимальное содержание дисциплины и устанавливая требования к
освоению учебного материала, в терминах «знать», «уметь», «иметь
представление», являются «ориентиром», «вектором»,

указывающим цели курса и предоставляют преподавателю определенную свободу для самореализации при разработке рабочей программы.

Рабочая программа учебной дисциплины (РП) - документ, созданный на основе примерной программы Министерства образования России, с учетом национально - региональных условий, типа образовательного учреждения, средств обучения, отражающий содержание учебной дисциплины и, в соответствии с приложением к письму от 12.01.2006 № 01-10, содержит:

- цели изучения дисциплины;

содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий и указанием их трудоемкости;

учебно-методическое обеспечение дисциплины;

требования к уровню освоения программы и формам контроля.

В тоже время, вся европейская система высшего образования, в том числе и российская, находится в движении, названном «Болонским процессом». Ведущие ученые страны ищут пути совместимости образовательных систем, механизмов их корректной конвергенции, вырабатывают общий язык - язык компетенций и результатов, в терминах дескрипторов уровней, позволяющий описать цель учебной программы: формирование и развитие компетенций.

Учебная программа (Study programme) представляет собой согласованный набор разделов курсов или модулей выбранной программы, освоение которых необходимо для получения одной из степеней образования. Достижение степеней обуславливается накоплением установленного числа кредитов.

Компетенции (Competences) представляют собой динамическую совокупность знаний, умений, навыков и способностей, касающихся определенной специальности.

Дескрипторы уровней (Level descriptors) - декларированный перечень описаний общих характеристик обучения по выбранному направлению, позволяющий определить тип требований (ожиданий)

для учащихся на каждом из установленных уровней; ориентирующий учащегося/преподавателя в вопросах сложности программы.

Следует отметигь, что план мероприятий по реализации положений «Болонской декларации» в системе высшего профессионального образования России на 2005—2010 годы предусматривает разработку, утверждение и введение в действие ГОС ВПО третьего поколения на основе компетентностного подхода и системы зачетных единиц.

Развитие инновационного процесса в российском образовании ставит перед профессорско-преподавательским корпусом все более глобальные цели: вооружение студентов набором таких знаний, который позволит представить эти знания в определенную систему так, чтобы изучаемые дисциплины приобрели единую направленность, образовывая «системное движение», предоставляя возможность для дальнейшего развития, совершенствования полученных знаний. Острота проблемы отбора материала с переходом к единым образовательным системам выдвигается в число приоритетных.

Все это предопределяет необходимость найти компромисс между логичностью изложения, целесообразностью рассмотрения того или иного материала для требуемой базы знаний дисциплин последующих курсов и объемом подаваемого материала отдельной дисциплины и отражение пути его реализации через авторский проект - рабочую программу учебной дисциплины.

Целью диссертационной работы - является повышение эффективности процесса наполнения контента рабочей программы, на основе оценок экспертов.

Для достижения поставленной цели в рамках работы необходимо решить следующие задачи:

  1. Исследовать структуру и определить место РП в Российской системе высшего образования подготовки специалистов.

  2. Построить концептуальную модель РП.

  3. Выявить связи между элементами РП, как единицы, представляющей учебную дисциплину и единицы, представляющей учебный процесс.

  4. Установить ограничения на выявленные связи между элементами в виде критериев оценки наполнения контента РП; проверить полученные критерии на полноту и независимость.

  5. Разработать методики для:

оценки наполнения контента РП на основе оценок экспертов;

определения уровневых и соответствующих им временных интервалов контента РП.

6. Автоматизировать процесс наполнения контента РП.

Методы исследования. Исследования, проводимые в работе, базируются на методах математического моделирования, теории информации, методах математической статистики и автоматизированного проектирования.

Научная новизна работы. В диссертации разработаны и вынесены на защиту следующие основные положения:

  1. Разработана концептуальная модель РП, позволяющая выявить базис организации управления контента РП как по горизонтали, с точки зрения логичности и последовательности изложения учебного материала, так и по вертикали, с точки зрения основы для последующей надстройки знаний.

  2. Предложена независимая и полная система критериев на основе контент - анализа ГОС ВПО, основополагающих документов Болонского процесса и оценок экспертов, позволяющая оценить наполнение контента РП.

  3. Предложена методика оценки наполнения контента РП и определения уровневых и, соответствующих им, временных интервалов, позволяющая получить более объективную и сбалансированную рабочую программу дисциплины, удовлетворяющую требованиям ГОС ВПО, требованиям ведущих преподавателей специальных и профессионально-ориентированных дисциплин.

Практическая ценность работы состоит в создании программного комплекса для автоматизированного наполнения, оценки контента РП с учетом уровневых, временных интервалов и использованием оценок экспертов, на основе концептуальной модели рабочей программы, выявленной независимой и полной системы критериев, разработанных методик оценки и наполнения контента РП, инфологической и даталогической моделей. Результаты исследования использовались при наполнении контента РП дисциплин общего естественно - математического цикла восьми специальностей института информационных технологий и коммуникаций Астраханского государственного технического университета.

Апробация работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на Международной конференции, посвященной 75-летию со дня образования Астраханского государственного технического университета (Астрахань, 2005); XIX Международной научной конференции «Математические методы в технике и технологиях» (Воронеж, 2006); 50-й научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Астраханского государственного технического университета (Астрахань, 2006); Международной конференции «Информационные технологии в образовании, технике и медицине» (Волгоград, 2006).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 печатных работ.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка, приложений. Основная часть работы изложена на 140 страницах машинописного текста, библиографический список содержит 115 источников.

Подобные работы
Апраксина Елена Игоревна
Управление программами в сфере занятости населения как элемент активной политики на рынке труда
Дорофеев Сергей Владимирович
Управление социальными программами муниципальных образований на базе создания региональных финансово-промышленных групп (На прим. Очаково-Матвеев.)
Артюшин Юрий Иванович
Методические основы оценки и управления рисками чрезвычайных ситуаций горнодобывающих регионов
Гуменюк Екатерина Георгиевна
Реформирование системы управления сельскохозяйственным объектом на основе оценки ее эффективности
Харин Юрий Иванович
Совершенствование управления кадровыми ресурсами Государственной противопожарной службы на основе оценок групповых и индивидуальных профессиональных рисков
Федотова Ирина Сергеевна
Механизм совершенствования генерального менеджмента в банке на основе оценки его эффективности
Клепко Елена Альбертовна
Обеспечение пожарной безопасности городов и регионов на основе оценки и управления пожарными рисками
Валинурова Лилия Сабиховна
Исследование и разработка экономико-организационных основ оценки качества автоматизированных систем управления (АСУ)
Белхароев Магомет Курейшович
Методы управления интегрированными социально-экономическими системами на основе оценки кадрового потенциала
Саратовцев Юрий Иванович
Управление конкурентоспособностью предприятия на основе потребительской оценки товара

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net