Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Психологические науки
Общая психология, психология личности, история психологии

Диссертационная работа:

Леушканова Светлана Владимировна. Влияние смысловой сферы личности на проявление творческой активности в деятельности : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.01. - Южно-Сахалинск, 2005. - 261 с. : ил. РГБ ОД,

смотреть содержание
смотреть введение
Содержание к работе:

ВВЕДЕНИЕ 3

I. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ
АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
10

  1. Проблема творчества и ее исследование в психологии 10

  2. Философский аспект изучения творчества 17

  3. Психологический аспект изучения творчества 22

  4. Методология, феноменология и природа активности человека.... 35

  5. Проблема субъектной активности личности 70

  6. Проблема креативности как творческой активности 88

  7. Проблема взаимодействия смысловой сферы и активности

личности.. 105

ВЫВОДЫ 115

Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ

СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ НА ПРОЯВЛЕНИЕ

ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 117

  1. Методология, методы и организация исследования 117

  2. Активность человека в творческой деятельности как системное

свойство личности (СМИЛ) 127

2.3 Исследование динамических смысловых систем сознания
человека, занимающегося творческой деятельностью (Методика
предельных смыслов (МПС) 145

  1. Исследование креативности личности 166

  2. Исследование самоактуализации личности.

Самоактуализационной тест (CAT) 179

ВЫВОДЫ 200

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 202

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 206

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 224

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 232

Введение к работе:

Основы современного понимания природы активности человека заложены, прежде всего, в работах М. Я. Басова, Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе и др. У М. Я. Басова человек выступает как активный деятель в среде. Л. С. Выготский, развивая идею активности индивида, рассматривает влияние исторического опыта человечества, сконцентрированного в знаках, на формирование активности человека. С. Л. Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности. Он рассматривал деятельность как специфическую для человека форму активности. В теории установки Д. Н. Узнадзе исследует развитие установки субъекта, анализирует закономерности психической активности. В частности, Д. Н. Узнадзе пишет, что «личность человека создают исключительно ... установки: они являются причиной того, что для некоторых основным источником энергии является одна система потребностей, а для других - другая» (Узнадзе, 1961, с. 21). Проблеме психофизиологической природы активности посвящены работы Н. А. Бернштейна, П. К. Анохина, А. Р. Лурии и ряда других ученых. Социальной природе активности уделяется внимание в работах Б. Ф. Ломова, К. А. Абульхановой-Славской, Е. В. Шороховой. Многие психологи обратились к проблеме субъектности и субъектной психической активности (А. В. Брушлинский, А. К. Осницкий, В. А. Петровский, В. И. Слободчиков, В. О. Татенко, В. Э. Чудновский и др.). В. А. Петровский разрабатывает концепцию неадаптивной (надситуативной) активности. Д. Б. Богоявленская дает определение активности, выводит понятие творческого действия, анализирует феномен самодвижения деятельности, который приводит к выходу за пределы заданного. В этом выходе за пределы заданного, в способности к продолжению познания за рамками требования заданной (исходной) ситуации, т. е. в ситуативно не стимулированной продуктивной деятельности, по ее мнению, и кроется тайна высших форм творчества. Именно на этом основании Д. Б. Богоявленская постулирует способность к развитию в деятельности в качестве признака, конструирующего творческие

способности и одаренность, в качестве единицы анализа творчества (Богоявленская, 2002).

Одной из первых и наиболее основательных попыток выделения фактора, лежащего в основе интеллектуальной активности, следует признать «энергетическую» теорию. Для объяснения активности организма 3. Фрейдом впервые в психологии было введено понятие «психической энергии». Следующим, кто на принципах энергетизма основывал решение проблемы психической активности, но рассматривал ее в более узком контексте умственной одаренности, был Ч. Спирмен. Одним из наиболее видных представителей «энергетизма» в России был А. Ф. Лазурский. Согласно его взглядам, понятие активности — одно из фундаментальных, исходных понятий общей психологии. Уровень проявления активности рассматривался А. Ф. Лазурским (2001) в качестве основного критерия классификации личности. Количество нервно-психической энергии, степень активности — основание для классификации уровней, типов соотношения личности и внешней среды, таких уровней три:

  1. низший психический уровень: индивид недостаточно приспособлен к внешней среде, которая подчиняет себе слабую психику малоодаренного человека. В результате личность не дает и того немного, что могла бы дать;

  2. средний тип: индивид хорошо приспосабливается, приноравливается к внешней среде и находит в ней место, соответствующее внутреннему психическому складу («эндопсихике»);

  3. высший тип: индивид отличается стремлением переделать внешнюю среду согласно своим влечениям и потребностям, на этом уровне ярко выражен процесс творчества. К высшему уровню относятся таланты и гении.

Таким образом, третий высший уровень А. Ф. Лазурский связывал не столько с уровнем приспособления к внешней среде, т. е. с более или менее удачным решением встающих перед человеком практических или теоретических задач, сколько с преобразующей деятельностью человека. В. Д. Небылицин дает свое определение активности: «Понятием общей активности объединяется группа личностных качеств, обусловливающих

внутреннюю потребность, тенденцию индивида к эффективному освоению внешней действительности, вообще к самовыражению относительно внешнего мира». «Такая потребность - пишет далее В. Д. Небылицин - может реализовываться либо в умственном, либо в двигательном, либо в социальном плане, и в соответствии с этим может быть выделено несколько видов общей активности» (В. Д. Небылицин, 1976, с. 22).

В. Д. Небылицин отличает психическую активность от личностной активности, для характеристики которой необходимо учитывать, по крайней мере, три стороны:

A) результативную, т. е. те реальные достижения, которые явились
результатом той или иной конкретной деятельности, действия или поступка;

Б) содержательную, т. е. комплекс нравственных или интеллектуальных побуждений, установок, интересов и мотивов, определяющих причины и цели совершения тех или иных действий или поступков;

B) динамическую, представляющую собой формальную
характеристику выполняемой индивидом деятельности по таким ее
параметрам, как темп, интенсивность, уровень и распределение по времени и
т.д.

Характеризуя творческую активность как активность, направленную на эффективное осмысленное выполнение и преобразование деятельности, отечественные ученые (Д. Б. Богоявленская, М. Р. Митянова, Р. С. Овчарова, Е. Л. Яковлева и др.) отмечают наличие противоречия между теоретическими подходами к природе творческой активности, с одной стороны, и закономерностями ее развития с другой. Так, почти все современные теоретические концепции признают и подчеркивают важную роль личностных факторов, в творческой активности, но, тем не менее, исследования сужаются к области продуктивно-результативного этапа творческого процесса. Основным фактором, влияющим на творческую активность, они называют когнитивное развитие. Однако активность человека всегда направлена на взаимоотношение с миром. В. П. Яссман

(2005) отмечает, что взаимоотношение с миром протекает в форме деятельности, которая и рассматривается как динамическая система взаимосвязи субъекта с миром. При этом любая деятельность человека активна, детерминирована внешним миром и обращена на мир или на самого себя, как часть мира. Раскрывая феномен развития и бытия личности, В. С. Мухина (1999) указывает, что индивидуальное бытие личности формируется через внутреннюю позицию, становление личностных смыслов, на основе чего человек строит свое мировоззрение, через содержательную сторону самосознания. Таким образом, несмотря на достаточную разработанность проблемы творческой активности, остается практически не исследованным вопрос зависимости творческой активности от смысловой сферы личности, что и определило тему исследования и позволило выдвинуть гипотезу о том, что проявление творческой активности человека в деятельности определяется структурой смысловой сферы личности.

Цель работы состоит в выявлении особенностей структуры смысловой сферы людей с разным уровнем творческой активности в деятельности.

Объект исследования - смысловая сфера людей с разным уровнем творческой активности.

Предмет исследования — влияние смысловой сферы личности на проявление творческой активности в деятельности.

Задачи исследования:

Рассмотреть творческую активность в рамках системного подхода к изучению личности.

Определить биологические, психологические и социальные детерминанты творческой активности в деятельности.

Выявить взаимосвязь смысловой сферы личности и уровня его творческой активности.

Определить зависимость уровня творческой активности в деятельности от структуры смысловой сферы личности.

— Выявить особенности смысловой сферы личности с разным уровнем
творческой активности.
w Методологической основой исследования явились следующие

теоретические положения:

принцип детерминизма (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, К. К. Платонов, М. Г. Ярошевский);

принцип деятельностного подхода (С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев);

системный подход к изучению личности (Г. И. Царегородцев, И. П. Павлов, П. Ф. Кравчук, В. Г. Афанасьев, П. К. Анохин);

ф - теория целостного подхода к личности (С. Л. Рубинштейн,

Л. И. Анциферова, К. А. Абульханова-Славская);

концепции интеллектуальной и творческой активности (Д. Б. Богоявленская, А. В. Брушлинский, Дж. Гилфорд., В. Н. Дружинин, Е. П. Торренс и другие);

психосемантический подход к исследованию и описанию сознания как системного, обладающего культурно-исторической природой образования знаковых и символических средств, имеющее уровневое строение (А. Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев В. Ф. Петренко, Ч. Осгуд, Дж. Келли, А. Г. Шмелев).

(ft Методы исследования. В качестве основных и дополнительных

методов использовались: теоретический анализ литературы; наблюдение; Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ (MMPI) Л. Н. Собчик; Самоактуализационный тест (CAT) -Ю. Е. Алешина, Л. Я. Гозман, М. В. Загика и М. В. Кроз; Методика предельных смыслов (МПС) - Д. А. Леонтьев; Методики исследования вербальной и невербальной креативности — Е. П. Торренс.

Набор методов математической статистики, использованный для обработки фактического материала, определяется целью исследования,

кф содержанием конкретных задач, характером собранных данных. Процедура

осуществлялась с использованием кластерного анализа, факторного анализа, частотного анализа, корреляционного анализа, благодаря пакету прикладных компьютерных программ Microsoft Excel 7.0, предназначенному для работы с табличными данными, SPSS 11,5 для непосредственной обработки данных методами математической статистики. А также методами непараметрической статистики (Е. В. Сидоренко, 2003, А. Д. Наследов, 2004). Описание конкретных результатов с указанием уровней значимости приведено в соответствующих параграфах. Таким образом, адекватность использованных в исследовании диагностических методов и приемов математической статистики позволила с высокой эффективностью решать поставленные задачи.

Достоверность и надежность результатов. Соответствие полученных эмпирических результатов общепринятым научным критериям валидности и надежности достигалось использованием апробированных методик, а также путем привлечения достаточно представительных выборок испытуемых.

Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается в том, что:

Выявлены особенности проявления творческой активности в процессе научной деятельности в зависимости от структуры смысловой сферы личности.

Дана качественная характеристика смысловой сферы личности с разным уровнем творческой активности в деятельности.

Определена значимость психологических детерминант в развитии творческой активности человека с точки зрения системного подхода к изучению личности.

Рассмотрена связь между самоактуализацией и творческой активностью личности.

Практическая значимость исследования заключается:

- в возможности использования результатов исследования при
прогнозировании успешности творческой активности в деятельности молодого
специалиста;

в теоретическом и практическом обосновании концепции подготовки научных кадров с высокой творческой активностью в СахГУ;

в возможности использования результатов эмпирического исследования в учебной работе со студентами при проведении спецкурсов: «Психология способностей», «Психология креативности».

Положения, выносимые на защиту:

Активность человека — системное свойство личности, обусловленное биологическими, психологическими, социальными детерминантами.

Творческая активность как высший уровень субъектной активности человека обусловлена особенностями смысловой сферы личности.

Высшего уровня творческой активности в деятельности достигают люди в том случае, если в процессе деятельности происходит сдвиг социально значимого на личностно значимое, при доминировании внутренней мотивации над внешней.

Средний и низкий уровень творческой активности в деятельности обусловлены направленностью на социум, доминированием внешней мотивации над внутренней.

Апробация положений, выводов и конкретных материалов исследования осуществлялась путем их непосредственного включения в учебный процесс самим диссертантом; в учебной работе со студентами отделения психологии Института педагогики и аспирантами СахГУ, в 8 публикациях. Теоретические и практические выводы рассматриваемой проблемы легли в основу разработанных автором спецкурсов: «Психология способностей», «Психология креативности», апробированных на отделении ИП психологии СахГУ и в учебно-методическом пособии для студентов «Теоретические основы изучения природы креативности (естественнонаучный аспект)».

Диссертация состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, приложения. В диссертации 223 стр. основного текста, 51 таблица, 23 рисунка, список литературных источников включает 345 наименований.

Подобные работы
Красильников Игорь Александрович
Изучение влияния конфликтности ценностной сферы личности на адаптационный потенциал
Назмутдинов Ризабек Агзамович
Влияние ценностно-потребностной сферы личности на ее осложненные формы поведения
Кудаева Лариса Александровна
Влияние религиозно-нравственных представлений на духовную сферу личности младшего школьника
Салюков Максим Александрович
Влияние образа мира личности на ее отношение к рекламной информации в экономической сфере
Григорьева Ольга Федоровна
Влияние познавательной деятельности на развитие интеллектуальных способностей личности
Столяров Александр Анатольевич
Влияние учебной деятельности в военном вузе на формирование мотивации личности
Орел Валерий Емельянович
Изучение процесса формирования цели и ее влияние на способы и результаты деятельности
Егоров Юрий Викторович
Влияние личностных свойств на успешность правоохранительной деятельности
Лебеденко Алексей Владимирович
Влияние внутриличностных конфликтов на эффективность профессиональной деятельности машинистов локомотивов
Мкртумян Мельсик Прагевович
Влияние вербальных компонентов психологической регуляции на результативность деятельности (на материале спортивной борьбы дзюдо)

© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net