Электронная библиотека Веда
Цели библиотеки
Скачать бесплатно
Доставка литературы
Доставка диссертаций
Размещение литературы
Контактные данные
Я ищу:
Библиотечный каталог российских и украинских диссертаций

Вы находитесь:
Диссертационные работы России
Технические науки
Управление в социальных и экономических системах

Диссертационная работа:

Маруев Сергей Александрович. Математические модели и методы управления непрерывным профессиональным обучением на основе компетентности подхода : диссертация ... доктора технических наук : 05.13.10 / Маруев Сергей Александрович; [Место защиты: ГНУ "Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета)"].- Москва, 2007.- 0 с.: ил.

смотреть введение
Введение к работе:

Актуальность работы

Деятельность современного предприятия или организации происходит в условиях постоянных изменений внешней среды Это приводит к тому, что специалисты должны быстро и часто осваивать новые технологии для выполнения профессиональной деятельности Инновационное развитие экономики предполагает формирование новых систем обновления знаний и квалификаций на протяжении всей жизни Этот процесс получил название непрерывного профессионального обучения (НПО) или обучения на протяжении всей жизни (life time learning)

Анализ результатов существующих исследований показал, что методы принятия решений по управлению НПО недостаточно разработаны Цели, имеющиеся у предприятия или организации, заинтересованных в обучении специалистов, и цели реализуемые программами обучения могут быть согласованы на основе компетентностного подхода Проблема исследования и моделирования системы управления НПО на основе компетентностного подхода остается малоизученной, несмотря на свою актуальность

Компетенции организации с позиций системного подхода достигаются через формирование требуемых компетенций ролей в производственном процессе и выполняющих их специалистов^ Необходимо разработать математическую модель для описания связей между компетенциями разных уровней Этим определяется тема настоящего исследования «Математические модели и методы управления непрерывным профессиональным обучением на основе компетентностного подхода»

Необходимо разработать теорию, на основе которой возможно управлять функциональной ценностью специалиста для выполнения разных производственных задач и принимать решения о ее корректировке

Целью исследования является разработка и обоснование методов, моделей и алгоритмов управления непрерывным профессиональным обучением

Задачи исследования

Разработать понятийный аппарат для описания процесса НПО специалиста, как процесса целенаправленного изменения его компетенций под действием внешних факторов,

Разработать математическую модель процесса НПО специалиста,

Исследовать систему управления процессом НПО для обоснования выбора жизненного цикла специалиста (ЖЦС) в качестве объекта управления,

Разработать методы управления процессом НПО специалиста через запуск соответствующих образовательных программ (ОП),

Разработать методы проектирования ОП для управления процессом НПО,

Разработать математические модели и алгоритмы анализа и синтеза ОП,

Разработать методы для оценки вариантов управленческих решений при управлении НПО

Объектом исследования является система управления НПО, как инструмент воздействия на набор компетенций, необходимых для решения профессиональных задач

Предметом исследования являются методы управления НПО и обеспечивающие их модели

Методы исследования Для решения поставленных задач использовались методы системного анализа, теории управления, математического моделирования, теории графов, теории множеств, социогенетики и общей теории циклов

Научная новизна:

  1. Введено понятие трудовой технологической компетенции (ПК) и разработан новый метод формализации задач управления обучением Разработана математическая модель системы ТТК специалиста Введены меры компетенции специалиста и социально-экономической системы (СЭС)

  2. Разработана формализованная постановка задачи НПО Для описания логической структуры ОП введено понятие логического конструкта последовательности обучения Разработана таксономия логических конструктов последовательности обучения

  3. Метод синтеза логической структуры знаний ОП для формирования знаниевой составляющей ТТК на основе логических конструктов первого рода

  4. Метод проектирования учебных средств формирования деятельностной составляющей ТТК на основе логических конструктов второго рода

5 Концептуальная схема управления, использующая разработанные
методы управления НПО на предприятии ЖЦС является объектом управления в
рассматриваемой системе ОП выступает как управляющее воздействие для
перевода ЖЦС на желаемый этап

6 Разработанные на основе математической модели системы ТТК методы
оценки вариантов типовых управленческих решений в НПО

Практическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в применении

методов, основанных на предложенной теории, для оценки управленческих решений при прогнозировании потребности в обучении специалистов организации или предприятия, выборе содержания и структуры ОП НПО,

метода управления ЖЦС при НПО,

разработанных средств анализа и синтеза ОП, использовании этих программ в высшем и дополнительном профессиональном образовании,

- разработанных электронных учебных ресурсов
Реализация и использование результатов работы

Результаты работы использованы в практике управления НПО в Российском государственном аграрном заочном университете, Академии народного хозяйства при Правительстве РФ, ряде предприятий электроэнергетики, что подтверждено соответствующими актами внедрения

Практической реализацией методов управления НПО и создания образовательных ресурсов являются разработанные с участием автора проекты Департамента кадровой политики и образования Министерства сельского хозяйства РФ «Подготовка координаторов дистанционного обучения»(2003-2004) и «Создание информационно-образовательного портала аграрного образования» (2003-2004), проект Министерства регионального развития РФ и Академии народного хозяйства при Правительстве РФ «Система подготовки кадров, поддержки и сопровождения органов местного самоуправления» (2005), рубрика «Ваш помощник - компьютер» журнала Агро XXI (1997)

Разработанные программные средства и электронные обучающие ресурсы зарегистрированы в Отраслевом фонде алгоритмов и программ Минобразования РФ, внедрены в учебные процесс и практику управления ряда вузов, удостоены Диплома выставки «Международные школы повышения квалификации в области высоких технологий» (ВВЦ, 1998 г ), медали «Лауреат ВВЦ» (2000 г), Диплома и Золотой медали ВВЦ на выставке «Образовательная среда -2005» (ВВЦ, 2005 г.), Диплома лауреата конкурса «Золотая медаль «Европейское качество»» в

номинации «Учебник года» Международной академии качества и маркетинга (2005 г)

Работы выполнялись в соответствии с проектом «Поддержка аграрных реформ через образование» (TACIS FD RUS 9702), , «Разработка электронного учебно-методического комплекса «Инкубация с основами эмбриологии птиц»», «Разработка модульной программы «Животноводство» для сельских лицеев», «Разработка системы дистанционного обучения Form@gn»

Учебное пособие «Технология дистанционного обучения» имеет гриф Минсельхоза РФ и рекомендовано для системы повышения квалификации преподавателей высших учебных заведений

Апробация результатов исследования

Основные результаты диссертационной работы докладывались и обсуждались на I Международной конференции «Информационные технологии в аграрном образовании» , 27-29 сентября 1999 г, г Москва, II Международной конференции «Новые технологии в аграрном образовании» 14-15 июля 2001 г, г Москва, Межвузовской научно-практической конференции «Информационные технологии в управлении и подготовке кадров АПК», 14-16 марта 2005 г, г Москва, Региональной научно-практической конференции «Государственное регулирование экономики на региональном уровне», 21-23 апреля 2004 г, г Рязань, Межвузовской конференции «Повышение конкурентоспособности экономики России» 22-23 ноября 2004 г, г Москва, II Всероссийской научно-методической конференции «Развитие методов и средств компьютерного тестирования», 15-16 апреля 2004 г, г Москва, Научной сессии Россельхозакадемии « Научно-технический прогресс в АПК России - стратегия машинно-технологического обеспечения производства сельскохозяйственной продукции на период до 2010 года», 13-14 октября 2003 , г Москва, Заседаниях президиума Учебно-методического совета по высшему сельскохозяйственному заочному образованию, 1997 - 2005 гг, Ежегодных научных конференциях Российского государственного аграрного заочного университета (1994-2005), г Балашиха, Семинаре -совещании заведующих РИО, библиотеками вузов Минсельхоза России «Об итогах конкурса «Аграрная учебная книга» и задачах по совершенствованию книгоиздательской и библиотечной работы», 25-27 марта

2003 г, г Москва, XIII Всероссийской научно-методической конференции
«Актуальные проблемы качества образования и пути их решения в контексте
европейских и мировых тенденций, 2003г, г Уфа, Москва, XVI Всероссийской
научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования
и пути их решения в контексте европейских и мировых тенденций, 2004г, г Уфа,
Москва, XV Всероссийской научно-методической конференции «Актуальные
проблемы качества образования и пути их решения в контексте европейских и
мировых тенденций, 2005г, г Уфа, Москва, Научно-технических семинарах
Института государствоведения, менеджмента и информатики Российского
государственного аграрного заочного университета , 2000 - 2005 гг, XI
Симпозиуме «Квалиметрия образования и науки методология, методика,
практика», 16-17 марта 2006 г , г Москва, X Всероссийской научно-методической
конференции «Телематика'2003», 8-11 июня 2003 г, г Санкт-Петербург, XI
Всероссийской научно-методической конференции «Телематика'2004», 7-Ю июня

2004 г, г Санкт-Петербург
Автор выносит на защиту:

1 Введено понятие ТТК и разработан новый метод формализации задач управления обучением ТТК задана отображением множества технологий на множество задач Элементы каждого множества связаны операцией наследования, что позволяет учесть структуру технологий и задач, задающую обязательную

последовательность их освоения в ОП Доказано, что в общем случае операция наследования некоммутативна Математическая модель системы ТТК специалиста задана матрицей компетенций (МК), элементы которой определяют меру компетенции Мера компетенции СЭС, в которую входят специалисты, определяется суммой их индивидуальных мер компетенции Введена вероятностная мера ТТК Процесс в СЭС устойчиво уменьшающий вероятность использования единичной ТТК является процессом ее морального старения

  1. Формализованная постановка задачи НПО Для описания логической структуры ОП введено понятие логического конструкта последовательности обучения как проекции МК на множество технологий - логический конструкт первого рода и множество задач - логический конструкт второго рода Логические конструкты первого рода задают структуру образовательной программы для формирования знаниевой, а конструкты второго рода -деятельностной составляющей компетенции

  2. Метод синтеза логической структуры знаний ОП для формирования знаниевой составляющей ТТК на основе логических конструктов первого рода Полученная структура образовательной программы отвечает требованиям полноты и целеустремленности

  3. Метод проектирования учебных средств формирования деятельностной составляющей ТТК на основе логических конструктов второго рода Элементы конструкта второго рода соответствуют множеству состояний производственного процесса Функциональная часть тренажера производственного процесса реализует переходы между допустимыми состояниями

5 Концептуальная схема управления, использующая разработанные
методы управления НПО на предприятии ЖЦС является объектом управления в
рассматриваемой системе ОП выступает как управляющее воздействие для
перевода ЖЦС на желаемый этап Разработаны соответствующие изменения в
функциях системы управления персоналом и требования к информационной
системе управления НПО

6 Разработанные на основе математической модели системы ТТК методы
оценки вариантов типовых управленческих решений в НПО оценка структуры
учебного ресурса, выбор перспективности обучения технологии, выбор
претендента на занятие должности, рационализация структуры образовательной
программы

Структура диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, 7 глав с 8 таблицами и 121 иллюстрацией (рисунки, графики, схемы, экранные формы и тд), заключения, библиографического списка из 313 названий и приложения Общий объем работы составляет 352 страницы


© Научная электронная библиотека «Веда», 2003-2013.
info@lib.ua-ru.net